آموزش و پرورش کودکان استثنائی

فهرست مطالب

مقدمه     2

بيان مسئله           3

ضرورت پژوهش5

هدف پژوهش       6

فرضيات پژوهش  7

روش پژوهش      7

كليد واژه ها         8

فصل دوم : پيشنيه و تاريخچه پژوهش

مفهوم مديريت       14

مكتب ها و نظريه هاي مديريت         15

مديريت علمي       16

مديريت علمي تيلور            18

مديريت اداري      20

عناصر مديريت    21

برنامه ريزي        21

سازماندهي          22

هدايت و انگيزش   22

نظارت و ارزشيابي   23

 هماهنگي23

نظريه هاي كلاسيك مديريت             24

محدوديتهاي نظريه هاي كلاسيك       25

سير تحولات نظريه هاي سازمان و مديريت     26

طبقه بندي هاي  تاريخي نظريه هاي سازمان و مديريت   27

اهميت و ضرورت مديريت  28

تعريف مديريت آموزش و پرورش     30

تاريخچه برنامه ريزي آموزش و پرورش        31

اهميت تدريس       33

تدريس و آموزش   35

تاريخچه عقب ماندگي ذهني در جهان  36

تعريف عقب ماندگي ذهني    39

طبقه بندي طبق درجه  كم هوشي       42

 مونته سوري        43

نظام آموزشي دكودر          45

 هدف ها و مقاصد  46

سازمان دهي برنامه هاي آموزشي     47

برنامه كلاسي پيش از رفتن به مدرسه48

تاريخچه برنامه آموزش و پرورش عقب ماندگان ذهني در ايران    50

نقش مادران و پدران كودكان استثنايي52

چه كاري از دست مديران و معلمان ساخته است ؟          53

نقش مديران در بهسازي بهداشت رواني معلمان و دانش آموزان عقب مانده    55

بهداشت رواني      57

فصل سوم :‌ روش اجراي پژوهش

مقدمه     59

طرح تحقيق         59

جامعه آماري        60

ابزار تحقيق         60

روش اجرا          61

روش آماري        62

روش تجزيه و تحليل داده ها            62

چگونگي گردآوري داده ها   63

محدوديت هاي  تحقيق         63

ارائه پيشنهادات مديران در رابطه با موفقيت در كارشان  63

تحقيقات انجام شده در داخل و خارج از ايران در اين خصوص     64

فهرست منابع       69

مقدمه

توجه به شناخت و آموزش و پرورش كودكان و دانش آموزان استثنايي و عقب مانده ي ذهني يعني افرادي كه به دلايل خاص جسماني و ذهني –رواني –عاطفي نمي توانند از برنامه هاي عادي آموزشي به نحو مطلوب بهره مند گردد .

از نشانه هاي پيشرفت و اصالت و قوت و غناي فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه است .

كوشش در جهت شناسايي و برنامه ريزي و ايجاد تسهيلات آموزشي هر چه بيشتر براي كودكان و دانش آموزان عقب مانده ذهني كه عمدتاً به دليل نياز فوق العاده از اولويت خاصي برخوردارند ،‌گامي در تحقق اهداف مقدس انقلاب فرهنگي است .

مطابق ارقام و آمار بين المللي حدود 10 الي 15 درصد از كل دانش آموزان سنين مدرسه رو در هر جامعه اي به نحوي از انحاء نياز به كل برنامه هاي آموزشي ويژه و خاص دارند ،‌در اين رهگذر از جمله مسائل و مشكلات و موانع عمده كمبود قابل ملاحظه نيروي انساني متعهد و متخصص و آشنا به اصول و روش هاي آموزش و پرورش استثنايي است ،‌در اين ميان نقش مديران به عنوان الگو براي اوليا و مربيان از اهميت ويژه اي برخوردار است ، زيرا كارآيي و اثربخشي هر سازمان تا حد قابل ملاحظه اي به نحوه مديريت و كاربرد صحيح و مؤثر منابع انساني بستگي دارد . بنابراين مديران مدارس كودكان عقب مانده ذهني بايد به دانش و بينش لازم جهت مواجه شدن و حل مشكلات اين عامل پيچيده و حساس مجهز شوندتوجه به شناخت و آموزش و پرورش كودكان و دانش آموزان استثنايي و عقب مانده ي ذهني يعني افرادي كه به دلايل خاص جسماني و ذهني –رواني –عاطفي نمي توانند از برنامه هاي عادي آموزشي به نحو مطلوب بهره مند گردد .

از نشانه هاي پيشرفت و اصالت و قوت و غناي فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه است .

كوشش در جهت شناسايي و برنامه ريزي و ايجاد تسهيلات آموزشي هر چه بيشتر براي كودكان و دانش آموزان عقب مانده ذهني كه عمدتاً به دليل نياز فوق العاده از اولويت خاصي برخوردارند ،‌گامي در تحقق اهداف مقدس انقلاب فرهنگي است .

مطابق ارقام و آمار بين المللي حدود 10 الي 15 درصد از كل دانش آموزان سنين مدرسه رو در هر جامعه اي به نحوي از انحاء نياز به كل برنامه هاي آموزشي ويژه و خاص دارند ،‌در اين رهگذر از جمله مسائل و مشكلات و موانع عمده كمبود قابل ملاحظه نيروي انساني متعهد و متخصص و آشنا به اصول و روش هاي آموزش و پرورش استثنايي است ،‌در اين ميان نقش مديران به عنوان الگو براي اوليا و مربيان از اهميت ويژه اي برخوردار است ، زيرا كارآيي و اثربخشي هر سازمان تا حد قابل ملاحظه اي به نحوه مديريت و كاربرد صحيح و مؤثر منابع انساني بستگي دارد . بنابراين مديران مدارس كودكان عقب مانده ذهني بايد به دانش و بينش لازم جهت مواجه شدن و حل مشكلات اين عامل پيچيده و حساس مجهز شوندتوجه به شناخت و آموزش و پرورش كودكان و دانش آموزان استثنايي و عقب مانده ي ذهني يعني افرادي كه به دلايل خاص جسماني و ذهني –رواني –عاطفي نمي توانند از برنامه هاي عادي آموزشي به نحو مطلوب بهره مند گردد .

از نشانه هاي پيشرفت و اصالت و قوت و غناي فرهنگ و نظام آموزش و پرورش هر جامعه است .

كوشش در جهت شناسايي و برنامه ريزي و ايجاد تسهيلات آموزشي هر چه بيشتر براي كودكان و دانش آموزان عقب مانده ذهني كه عمدتاً به دليل نياز فوق العاده از اولويت خاصي برخوردارند ،‌گامي در تحقق اهداف مقدس انقلاب فرهنگي است .

• تاثیر شخصیت پدر ومادر بر فرزندان
• دانلود رايگان نمونه سوالات پيام نور درس معادلات دیفرانسیل نيمسال اول 93-92
• دانلود رايگان نمونه سوالات پيام نور درس روش های محاسبات عددی,محاسبات عددی نيمسال اول 93-92
• دانلود رايگان نمونه سوالات پيام نور درس ریاضی عمومی 1 نيمسال اول 93-92
• دانلود رايگان نمونه سوالات پيام نور درس ریاضی 2,ریاضی عمومی 2,ریاضی کاربردی 1 نيمسال اول 93-92
• دانلود رايگان نمونه سوالات پيام نور درس شیمی عمومی 1,شیمی1 نيمسال اول 93-92